Дорогие и уважаемые читатели моего блога, недавно я познакомилась с интересной техникой сочинения стихов.
Синквейн - пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат. Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся.
Синквейн - пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века под влиянием японской поэзии. В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в России) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат. Ряд методистов полагает, что синквейны полезны в качестве инструмента для синтезирования сложной информации, в качестве среза оценки понятийного и словарного багажа учащихся.
Правила составления классического синквейна:
Традиционный синквейн состоит из пяти строк и
основан на подсчёте слогов в каждом стихе: его слоговая структура —
2—4—6—8—2.
Обратный синквейн — с обратной
последовательностью стихов (2—8—6—4—2);
Зеркальный синквейн — форма из двух
пятистрочных строф, где первая — это традиционный, а
вторая — обратный синквейны;
Синквейн-бабочка — девятистрочная форма со
слоговой структурой 2—4—6—8—2—8—6—4—2;
Корона синквейнов — 5 традиционных
синквейнов, образующих завершенное стихотворение;
Гирлянда синквейнов — аналог венка сонетов, корона синквейнов, к которой добавлен
шестой синквейн, где первая строка взята из первого синквейна, вторая строка из
второго, и т. д.
Дидактический
синквейн
Дидактический синквейн развился в практике американской школы. В этом жанре текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.
Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение),
которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия),
они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями,
описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
Пятая строка — одно слово характеризующее суть предмета
или объекта.
Чёткое соблюдение правил написания
синквейна не обязательно. Например, для улучшения текста в четвёртой строке
можно использовать три или пять слов, а в пятой строке — два слова.
Возможны варианты использования и других частей речи.
Синквейн с точки зрения педагогики
Написание синквейна является формой свободного
творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале
наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. Помимо
использования синквейнов на уроках литературы (например, для подведения
итогов по пройденному произведению) практикуется и использование синквейна как
заключительного задания по пройденному материалу любой другой дисциплины. Также
синквейн помогает быстро и правильно высказать свое мнение.
Попробуем составить синквейн на существительное Русь:

Синквейн состоит из пяти строк и его форма напоминает ёлочку
Зачем нужен синквейн?
И литературоведы, и педагоги сходятся в одном: синквейн является проявлением творческого самовыражения и раскрывает не только художественный потенциал писателя и самой темы произведения, но и исподволь дает возможность понять отношение поэта к тому, о чем он пишет. Именно этот аспект и заинтересовал педагогов настолько, что побудил их включить создание синквейнов в школьную программу. Синквейн как обучающий инструмент оказался действительно очень удобным способом и для освоения, и для проверки лингвистических способностей и знаний учеников младших классов. И укоренился в школьной программе благодаря сочетанию таких функций:
Развитие образного мышления;
Расширение словарного запаса;
Приобретение навыка анализа сложной информации;
Приобретения навыка выявления главного из массы информации;
Развитие умения формулировать и делать вывод;
Для учителя оценка словарного запаса и знаний ученика.
Предлагаю всем попробовать составить синквейн дома с детками, на работе с коллегами, с воспитанниками, я уверенна, вам понравится.
Комментариев нет :
Отправить комментарий